.
.
Educatie in 2009
Bij projecten binnen het aandachtsgebied Educatie stond in 2009 het benutten van kansen en het ontwikkelen van talenten centraal. We zagen bij projecten graag een actieve rol van de jongeren om wie het gaat. Deze rol hadden leerlingen bijvoorbeeld bij het maken van plannen voor het herinrichten van schoolpleinen waaraan wij hebben bijgedragen. Samen met het traject Natuur & Milieu hebben we dit jaar de tijd genomen om specifiek beleid te ontwikkelen rond ‘groene schoolterreinen’ in ons werkgebied. Dit project zal de komende jaren over ons hele werkgebied gefaseerd uitgerold worden.
In 2009 zijn we begonnen extra aandacht te geven aan projecten, die ouders actief bij het schoolgebeuren van hun kinderen betrekken. Hierbij moet gedacht worden aan het realiseren van o.a. ouderkamers. Als voorbeeld werd in Duindorp in Scheveningen t.b.v. de ouders van basisscholen De Tweemaster en De Dukdalf een ouderkamer in de gezamenlijke nieuwbouw gerealiseerd. Dit gebeurde in goede samenwerking met Welzijn Scheveningen. Dit beleid heeft nog te weinig, voor ons Fonds interessante, projecten opgeleverd. Daarom zal hierop in 2010 nog meer proactief gewerkt worden. Veel (migranten)ouders hebben nog te weinig kennis van ons onderwijssysteem en van de rol die zij als ouders op school kunnen en moeten hebben.
In het voortgezet onderwijs waren we enthousiast over projecten in wijken in een veranderingsproces, waarbij werd gezocht naar nieuw bondgenootschap en verbindingen die de sociale samenhang in dit gebied versterken. Zo is in de wijk Mariahoeve het Diamant College ( fitness/playground en RestoVanHarte/Wijktheater) een trefpunt voor deze wijk geworden op het gebied van onderwijs, cultuur, zorg en welzijn.
Weinig projecten zijn er binnengekomen van studentenverenigingen, ondanks de voor hun georganiseerde cursus fondsenwerving. De binnengekomen aanvragen waren vooral op het gebied van een kunstdiscipline zoals een toneelopvoering, een musical en een klassiek concert. Als fonds zullen we ze komend jaar actief uitdagen om met meer en goede projecten te komen.
Cultuureducatieprojecten wisten het fonds goed te vinden. Naast aanvragen van scholen zelf waren dit veelal projecten van organisaties die een taakstelling hebben naar scholen toe op het gebied van cultuureducatie. Voor onze bijdrage werd vooral gekeken naar hoe actief de rol van de leerlingen was en hoe sterk de samenwerking was tussen aanbieder (culturele instelling) en afnemer (onderwijsinstelling).
